浙大重奖两名教师每人百万 学生专家共同选出

我心飞扬

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100万！今天，两位浙江大学的一线教师拿到了100万元的“心平奖教金”。
一位是浙大数学系教授张振跃，另一位则是电气工程学院教授姚缨英。除专家评审外，学生的网络投票数，是决定他们是否被评上“心平杰出教学贡献奖”的最大因素。
在学生的评价中，可看出他们共同的特点：敬业执着、爱生如子、富有内涵、良师益友。
与此同时，其他6位教师分获“心平贡献奖”和“心平贡献奖”提名。
姚缨英
浙江大学电气工程学院教授



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她眼中的好老师：知识渊博，循循善诱、良师益友。
1593票，姚缨英是8位候选人中，网络得票最多的一位。近4年，她平均每周为本科生上课超过12学时。
“学生的肯定，是教师最大的荣耀。”她笑着说。不过，获得“杰出贡献奖”，她还是十分意外。“杰出，我不够资格。”她谦虚道。
学生的认可，成为姚缨英最大动力来源。2009年6月，杭州遭遇罕见的暴风雨，天目山路到紫金港全程积水，最深处没至大腿。那天，浙大的课程大都暂停，可姚缨英却准时出现在教室，浑身湿透。
其实，她成为教师，与求学路上的3位“导师”分不开。“一位是小学老师，教会我什么是辛苦。当时，一个教室里有3个班。一位是研究生时的导师，教会我严谨，一篇论文会改上三五遍。还有一位，是博士和博士后的导师，教会我信任与期待。”她说。
这3位教师，给了她为师的标准——爱心、尊重和责任感。“爱心，不仅对学生而言，也对工作与周边事，带着感恩之心，去热爱一切。尊重，对学生、对事实、对规律。责任感，尽最大努力做事，全力以赴地对待学生。”姚缨英说。她以此要求自己，“我把老师给我的，同样地回馈给学生。”
学生评价：
除了专业知识以外，我收获最多的就是求是精神和敢于质疑的勇气。
有些疑难的问题，都能尽快给出自己的答案，并在课堂上和同学们认真讨论，这是我上大学以来没有碰见过的！我不敢说所有同学，但很大一部分都被您的态度感动了！
您治学教学的态度让我感受到一所大学真正应该具有的学风，这才是我上大学以来收获的最珍贵的东西！
-新闻背景
心平奖教金的由来
2011年的教师节，浙江大学宣布设立由浙大校友段永平和夫人刘昕捐资设立的“浙江大学心平奖教金基金”，以此激发一线教师的工作热情，树立业务精湛、关爱学生成长的优秀教师典范。这是段永平校友回母校参加2011届毕业典礼期间确定的意向，他本人对于这一奖项的设立特别用心。
段永平说，设立奖教金是值得做并且是他非常愿意做的一件事，大学要尽一切力量褒扬优秀的师德师风，提高人才培养质量。
该奖分心平杰出教学贡献奖(每人100万元人民币)、心平教学贡献奖(每人10万元人民币)及心平教学贡献提名奖(每人5万元人民币)三类。
去年，浙大公共管理学院教授郁建兴获“心平杰出教学贡献奖”。
张振跃
浙江大学数学系教授

他眼中的好老师：为严父，让学生感受到今后的责任；为慈母，为学生答疑解惑；为朋友，与学生的沟通没有障碍；爱岗敬业，拥有独立思想，拥有健康人格。
教学，对于张振跃来说，是种享受。“跟年轻人在一起，心态会变得年轻。”他说，可此时，年过五十的他，头发已白。
与姚缨英一样，被学生的认可、看到学生的进步，是他为师的最大满足与自豪。他说，“这也是教师的价值所在。”
忆起多年前的一件事，他笑说，“在校园中走，有位面熟的学生跟我打了招呼，当时他已大四，是计算机的学生，他说，很喜欢我的数分课(数学分析)，觉得很有用。”这事，令张振跃乐了好多天。
1989年入职浙大至今，已有34年，张振跃一直都坚守一线，给本科生上课。被问及为何坚守，他直言，“教学对学校的贡献，大于科研的贡献。”
为什么？“教学为学生，而科研，现在很多时候，已被功利化，为自己可以提升职称。”他坦言。在他看来，“学问好的老师，需要在一线工作，这对学生的影响非常大。”不过，教学与科研并不矛盾，“两者是相辅相成的，教学需要科研的底气与素材。”
谈及学生的大学4年，他不断强调，“千万别荒废。”他建议，“这4年，最根本的是打好专业基础，在此基础之上，参加社团活动和社会课程，培养活动组织能力和社会适应能力。”
学生评价：
“我在浙大本硕博九年，他是我碰到过的为数不多科研出色且醉心教学的两位老师之一。2000年，他教我们《数学分析》。这门课是数学基础课中的基础课，该课的好坏很多时候决定了后面的发展，重要性不言而喻。张老师上课非常富有激情，而且风趣；他语言简练，思维迅速，能极大地调动学生的积极性。上他的课，我们非常享受。”
“学术与人格并重，严厉与宽厚同存。他时而是老师，时而又是朋友。他用深入浅出的讲解让我们领略数学的魅力，以生动有趣的例子使我们懂得严谨的重要。一朝为师，终生难忘。”
“典型的实力偶像派老师