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塑造热情阳光的好少年——阳光学校语文教研组侧记

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发表于 2013-9-27 09:57:22 | 显示全部楼层

塑造热情阳光的好少年——阳光学校语文教研组侧记

 走进曹娥江畔的阳光学校,晨光普照的操场,传来琅琅读书声。学校一楼大厅里,墨香阵阵,廊柱上贴满一幅幅刚劲有力的书法作品。
  “这些全是我们学生的作品,每年书法节都会涌现一大批小书法家,作品创新而有特色。”阳光学校语文教研组组长朱佳慧老师告诉记者。
  阳光学校语文教研组现有20名专职语文教师,由各级名师及各类比武一等奖获得者组成。这支各具特长的语文教师团队,秉承“阳光教学”的理念,争当“学习型”教师,致力于塑造热情好学、各具特长的阳光少年。
  “阳光第7课”:特长提高学生自信
  下课前8分钟,一阵悠扬的音乐轻轻响起。铃声后,老师停止授课,让学生整理笔记,调整课堂情绪。朱佳慧老师说,这提前响起的下课铃声是阳光学校的一个特色,旨在提醒教师关注课堂效率,保证阳光学子的书面练习时间,从而最大程度地减负解压。
  培养“阳光少年”,一是减轻学业负担,二是培养兴趣特长。为此,每周二、周四下午,该校开设第7节兴趣培养课,号称“阳光第7课”,课目包括书法、合唱、轮滑、跆拳道等30余种门类,让学生根据各自爱好,自由挑选。朱老师说,“文学素养”门类的特长课受到许多学生的青睐,语文教研组的老师们群策群力,整合资源,开办书法、阅读、写作等特色课堂,让孩子们阅读好书、勤练书法,提高写作能力。 
  配合“阳光第7课”,语文教研组团队每年都精心策划各类活动,举办“书法节”、“读书达人”评选、“绘本制作”大赛等活动。活动过程中,校内老师悉心指导,校外专家到场讲学,学生们获益匪浅,自信心得到充分体现。金诗怡是个酷爱书法的女孩,自二年级起,她就跟着潘卫燕老师学习书法,今年小学毕业后,她以优异的成绩和出众的书法水平获得了杭州外国语学校特招名额,她的作品《兰亭序》依然在学校大厅的墙上展示。“绘本制作”大赛也是学生们喜爱的活动,一些有绘画兴趣的学生发挥奇思妙想,亲手制作绘本,彰显创新思想。语文教研组的老师还将学生的绘本和优秀习作收集成册,编印成书。
  “曙光讲坛”:互动提升教学水平
  教师之间交流经验,相互借鉴,共同提高,这在阳光学校被誉为“曙光讲坛”。
  “曙光讲坛”不定期邀请名师为老师们授课,提升教师的整体教学水平。语文教研组摒弃当前很多教师“教而不研”的惰性习惯。利用讲坛阵地,开展“磨课”活动,语文老师们聚到一起,毫无顾忌地各抒己见,提出自己的教学理念,借鉴他人的先进教学模式,提升自我。讲坛还向每位老师推荐各类教学书籍和文学书籍,要求每个语文老师阅读和撰写教改项目、学科论文、课题报告。
  随堂听课是语文教研组长期以来坚持进行的常规教研活动,作为学校家常课的集体交流与审视,语文老师们在《学科教学建议》和《新课标》的“标尺”指引下,进行自我反思和观点碰撞,不断修正课堂教学风格,提升学校教育质量。
  阳光语文教研组力求务实创新课堂教学风范,语文科研能力一直走在全市前列,曾被命名为“绍兴市优秀教研组”。这群年轻的语文教师不断追求教研的真正价值,为培养高素质阳光学子执着前行。

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发表于 2013-9-30 07:48:54 | 显示全部楼层
看过必回,人品超好!








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