学生因未完成作业自杀敲响“分数教育”的警钟

岁月尘埃

5月2日

是五一小长假后上班上学的第一天，对很多学生来说却压力山大。

当天

早上，南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成，上吊自杀。而当日中午11点多，南京燕子矶一名初三男生也跳楼身亡，原因也是作业没完成，家长让他别上学补作业。

　　前不久，11岁小学生创作的打油诗《学生很忙》在网络上受到热捧，把中小学生作业太多带进了人们的视野。4月26日晚上，有初一学生用鼻血书写下“我不想做作业”的血书。可惜这些都没有引起有关教育部门和家长们的高度重视，导致悲剧发生，在令人惋惜的同时，也敲响了教育的警钟。

　　这名13岁男孩是爱生活的。他留下的遗书说，他很爱爸爸和妈妈，也喜欢百合花，希望爸爸妈妈上坟时多带一些百合花，遗书文字十分催人泪下。那么是什么原因把这个男孩逼向绝境？同时，又是什么原因把另一名初三男生也逼迫跳楼呢？再联想起前不久的江西九江3名学生“相约跳楼”、广东电白县3名学生“相约喝农药”等，一个现实问题摆在我们面前：为什么校舍越建越豪华，教师待遇越来越好，而这些与中小学生的幸福指数不能成正比？
　　两学生因做作业自杀，一方面直接反映出中小学生书面作业太多，压得他们喘不过气。此前有首“校园歌曲”这样唱道：“上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，是我；睡觉最迟最困的，是我是我还是我……”虽说是首搞笑歌曲，却也是中小学生们的作业太多、睡眠不足的最直观反映。另一方面折射出人性化的生命教育的缺失。印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”生命的意义不仅表现在物质方面，更体现在精神上的升华。而生命教育就是生命升华的教育，加大学生生命教育的力度，是现实迫切的需要。否则，让功利教育浓重，生命教育淡化，必然会滋生压抑生命、甚至扼杀生命的机会。
　　当然，两学生因做作业自杀，归结到底，就是在“分，分，分，学生的命根”的教育机制下，处于其最末端的家长和老师无选择。家长为了能够让孩子上个好初中、好高中、好大学；老师为了通过提高学生的学习成绩而评职称、加工资、得先进，不得不逼迫学生“擂分数”。可见，不改革现行的教育、老师评价制度，不改革现行的考试录取政策，就难以把“减负令”落到实处，就不可能为中小学生们营造健康、轻松、活泼、快乐的学习环境，因做作业而自杀也可能会一再出现。