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浙大重奖两名教师每人百万 学生专家共同选出

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发表于 2013-9-11 08:22:58 | 显示全部楼层

浙大重奖两名教师每人百万 学生专家共同选出

[paragraph]
100万!今天,两位浙江大学的一线教师拿到了100万元的“心平奖教金”。
一位是浙大数学系教授张振跃,另一位则是电气工程学院教授姚缨英。除专家评审外,学生的网络投票数,是决定他们是否被评上“心平杰出教学贡献奖”的最大因素。
在学生的评价中,可看出他们共同的特点:敬业执着、爱生如子、富有内涵、良师益友。
与此同时,其他6位教师分获“心平贡献奖”和“心平贡献奖”提名。
姚缨英
浙江大学电气工程学院教授



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她眼中的好老师:知识渊博,循循善诱、良师益友。
1593票,姚缨英是8位候选人中,网络得票最多的一位。近4年,她平均每周为本科生上课超过12学时。
“学生的肯定,是教师最大的荣耀。”她笑着说。不过,获得“杰出贡献奖”,她还是十分意外。“杰出,我不够资格。”她谦虚道。
学生的认可,成为姚缨英最大动力来源。2009年6月,杭州遭遇罕见的暴风雨,天目山路到紫金港全程积水,最深处没至大腿。那天,浙大的课程大都暂停,可姚缨英却准时出现在教室,浑身湿透。
其实,她成为教师,与求学路上的3位“导师”分不开。“一位是小学老师,教会我什么是辛苦。当时,一个教室里有3个班。一位是研究生时的导师,教会我严谨,一篇论文会改上三五遍。还有一位,是博士和博士后的导师,教会我信任与期待。”她说。
这3位教师,给了她为师的标准——爱心、尊重和责任感。“爱心,不仅对学生而言,也对工作与周边事,带着感恩之心,去热爱一切。尊重,对学生、对事实、对规律。责任感,尽最大努力做事,全力以赴地对待学生。”姚缨英说。她以此要求自己,“我把老师给我的,同样地回馈给学生。”
学生评价:
除了专业知识以外,我收获最多的就是求是精神和敢于质疑的勇气。
有些疑难的问题,都能尽快给出自己的答案,并在课堂上和同学们认真讨论,这是我上大学以来没有碰见过的!我不敢说所有同学,但很大一部分都被您的态度感动了!
您治学教学的态度让我感受到一所大学真正应该具有的学风,这才是我上大学以来收获的最珍贵的东西!
-新闻背景
心平奖教金的由来
2011年的教师节,浙江大学宣布设立由浙大校友段永平和夫人刘昕捐资设立的“浙江大学心平奖教金基金”,以此激发一线教师的工作热情,树立业务精湛、关爱学生成长的优秀教师典范。这是段永平校友回母校参加2011届毕业典礼期间确定的意向,他本人对于这一奖项的设立特别用心。
段永平说,设立奖教金是值得做并且是他非常愿意做的一件事,大学要尽一切力量褒扬优秀的师德师风,提高人才培养质量。
该奖分心平杰出教学贡献奖(每人100万元人民币)、心平教学贡献奖(每人10万元人民币)及心平教学贡献提名奖(每人5万元人民币)三类。
去年,浙大公共管理学院教授郁建兴获“心平杰出教学贡献奖”。
张振跃
浙江大学数学系教授

他眼中的好老师:为严父,让学生感受到今后的责任;为慈母,为学生答疑解惑;为朋友,与学生的沟通没有障碍;爱岗敬业,拥有独立思想,拥有健康人格。
教学,对于张振跃来说,是种享受。“跟年轻人在一起,心态会变得年轻。”他说,可此时,年过五十的他,头发已白。
与姚缨英一样,被学生的认可、看到学生的进步,是他为师的最大满足与自豪。他说,“这也是教师的价值所在。”
忆起多年前的一件事,他笑说,“在校园中走,有位面熟的学生跟我打了招呼,当时他已大四,是计算机的学生,他说,很喜欢我的数分课(数学分析),觉得很有用。”这事,令张振跃乐了好多天。
1989年入职浙大至今,已有34年,张振跃一直都坚守一线,给本科生上课。被问及为何坚守,他直言,“教学对学校的贡献,大于科研的贡献。”
为什么?“教学为学生,而科研,现在很多时候,已被功利化,为自己可以提升职称。”他坦言。在他看来,“学问好的老师,需要在一线工作,这对学生的影响非常大。”不过,教学与科研并不矛盾,“两者是相辅相成的,教学需要科研的底气与素材。”
谈及学生的大学4年,他不断强调,“千万别荒废。”他建议,“这4年,最根本的是打好专业基础,在此基础之上,参加社团活动和社会课程,培养活动组织能力和社会适应能力。”
学生评价:
“我在浙大本硕博九年,他是我碰到过的为数不多科研出色且醉心教学的两位老师之一。2000年,他教我们《数学分析》。这门课是数学基础课中的基础课,该课的好坏很多时候决定了后面的发展,重要性不言而喻。张老师上课非常富有激情,而且风趣;他语言简练,思维迅速,能极大地调动学生的积极性。上他的课,我们非常享受。”
“学术与人格并重,严厉与宽厚同存。他时而是老师,时而又是朋友。他用深入浅出的讲解让我们领略数学的魅力,以生动有趣的例子使我们懂得严谨的重要。一朝为师,终生难忘。”
“典型的实力偶像派老师
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