塑造热情阳光的好少年——阳光学校语文教研组侧记

却上心头

　走进曹娥江畔的阳光学校，晨光普照的操场，传来琅琅读书声。学校一楼大厅里，墨香阵阵，廊柱上贴满一幅幅刚劲有力的书法作品。
　　“这些全是我们学生的作品，每年书法节都会涌现一大批小书法家，作品创新而有特色。”阳光学校语文教研组组长朱佳慧老师告诉记者。
　　阳光学校语文教研组现有20名专职语文教师，由各级名师及各类比武一等奖获得者组成。这支各具特长的语文教师团队，秉承“阳光教学”的理念，争当“学习型”教师，致力于塑造热情好学、各具特长的阳光少年。
　　“阳光第7课”：特长提高学生自信
　　下课前8分钟，一阵悠扬的音乐轻轻响起。铃声后，老师停止授课，让学生整理笔记，调整课堂情绪。朱佳慧老师说，这提前响起的下课铃声是阳光学校的一个特色，旨在提醒教师关注课堂效率，保证阳光学子的书面练习时间，从而最大程度地减负解压。
　　培养“阳光少年”，一是减轻学业负担，二是培养兴趣特长。为此，每周二、周四下午，该校开设第7节兴趣培养课，号称“阳光第7课”，课目包括书法、合唱、轮滑、跆拳道等30余种门类，让学生根据各自爱好，自由挑选。朱老师说，“文学素养”门类的特长课受到许多学生的青睐，语文教研组的老师们群策群力，整合资源，开办书法、阅读、写作等特色课堂，让孩子们阅读好书、勤练书法，提高写作能力。　
　　配合“阳光第7课”，语文教研组团队每年都精心策划各类活动，举办“书法节”、“读书达人”评选、“绘本制作”大赛等活动。活动过程中，校内老师悉心指导，校外专家到场讲学，学生们获益匪浅，自信心得到充分体现。金诗怡是个酷爱书法的女孩，自二年级起，她就跟着潘卫燕老师学习书法，今年小学毕业后，她以优异的成绩和出众的书法水平获得了杭州外国语学校特招名额，她的作品《兰亭序》依然在学校大厅的墙上展示。“绘本制作”大赛也是学生们喜爱的活动，一些有绘画兴趣的学生发挥奇思妙想，亲手制作绘本，彰显创新思想。语文教研组的老师还将学生的绘本和优秀习作收集成册，编印成书。
　　“曙光讲坛”：互动提升教学水平
　　教师之间交流经验，相互借鉴，共同提高，这在阳光学校被誉为“曙光讲坛”。
　　“曙光讲坛”不定期邀请名师为老师们授课，提升教师的整体教学水平。语文教研组摒弃当前很多教师“教而不研”的惰性习惯。利用讲坛阵地，开展“磨课”活动，语文老师们聚到一起，毫无顾忌地各抒己见，提出自己的教学理念，借鉴他人的先进教学模式，提升自我。讲坛还向每位老师推荐各类教学书籍和文学书籍，要求每个语文老师阅读和撰写教改项目、学科论文、课题报告。
　　随堂听课是语文教研组长期以来坚持进行的常规教研活动，作为学校家常课的集体交流与审视，语文老师们在《学科教学建议》和《新课标》的“标尺”指引下，进行自我反思和观点碰撞，不断修正课堂教学风格，提升学校教育质量。
　　阳光语文教研组力求务实创新课堂教学风范，语文科研能力一直走在全市前列，曾被命名为“绍兴市优秀教研组”。这群年轻的语文教师不断追求教研的真正价值，为培养高素质阳光学子执着前行。

nbucec2013

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